الانتهازية في التعليم الخصوصي: حالة تهريب التلاميذ في المحمدية

دابا ماروك

تبدأ مشكلة الانتهازية في التعليم الخصوصي عندما تتحول بعض المؤسسات التعليمية الخاصة من كونها مقدمة لخدمات تعليمية إلى أدوات دعائية تروج لنفسها من خلال وسائل غير أخلاقية. ففي سعيها لتحقيق الأرباح وتعزيز سمعتها، تلجأ هذه المؤسسات إلى استغلال إنجازات التلاميذ وتوظيفها لتحقيق أهداف تجارية بدلاً من التركيز على تحسين جودة التعليم وتلبية احتياجات التلاميذ.

في مدينة المحمدية، وقع حدث يسلط الضوء على مشكلة الانتهازية في التعليم الخصوصي، حيث تم تهريب خمسة تلاميذ متفوقين من مؤسسة تعليمية عمومية إلى مؤسسات تعليمية خاصة. هذا الحدث يكشف عن مظاهر متعددة من الاستغلال في قطاع التعليم، ويبرز الآثار السلبية المترتبة على جودة التعليم وتجربة التلاميذ.

تفاصيل الحادثة

1. تهريب التلاميذ لأغراض الدعاية:

1. • النقل الاستراتيجي: التلاميذ الخمسة الذين تم نقلهم من التعليم العمومي إلى التعليم الخاص كانوا من بين الأكثر تفوقًا في مدارسهم. هذا النقل لم يكن فقط لتحسين بيئة التعليم لهؤلاء التلاميذ، بل كان يهدف إلى استخدام إنجازاتهم كوسيلة للدعاية لمؤسسة تعليمية خاصة.
   • الترويج التجاري: المؤسسة التي استقبلت هؤلاء التلاميذ تستخدمتهم اليوم بهدف استعراض نتائجهم الأكاديمية خلال نهاية هذه السنة، كدليل على جودة التعليم بنفس المؤسسة الخاصة، حيث يتركز اهتمام صاحب المؤسسة على تحقيق مكاسب تجارية. حيث سنعود إلى نفس الموضوع، إن بقينا أحياء خلال نهاية هذه السنة الدراسية.

2. آثار هذا التوجه:

1. • استغلال إنجازات التلاميذ: استخدام إنجازات التلاميذ كأدوات دعائية يوجه الضوء بعيداً عن الجودة الحقيقية للتعليم. بدلاً من تحسين المناهج الدراسية وبيئة التعلم، يتم التركيز على الترويج للمدرسة من خلال نتائج الغير، مما يضر بمصداقية التعليم الخاص ويزيد من تباين جودة التعليم بين المؤسسات.
   • الضغط على التلاميذ: التلاميذ الذين يُستغلون في الدعاية قد يتعرضون لضغوط إضافية لتحقيق نتائج متفوقة، مما يمكن أن يؤثر على صحتهم النفسية ويؤدي إلى تجربة تعليمية سلبية. في كثير من الأحيان، يُطلب من هؤلاء التلاميذ تحقيق نتائج غير واقعية للحفاظ على صورة المدرسة، مما يزيد من التوتر والإجهاد.

الختام

تسلط حادثة تهريب التلاميذ في المحمدية الضوء على مشكلة الانتهازية في التعليم الخصوصي، حيث يُستخدم التعليم كوسيلة لتحقيق مكاسب تجارية بدلاً من تحسين جودة التعليم. يجب على جميع الأطراف المعنية -من مؤسسات تعليمية وأولياء أمور وجهات تنظيمية – أن تعمل معاً لضمان تقديم تعليم عادل وفعّال يتماشى مع الأهداف الحقيقية للتنمية الأكاديمية والشخصية للتلاميذ.

ونحن إذ لا نعمم طبعا، يبقى من الضروري أن نوجه تحذيرًا جادًا بشأن المخاطر التي تشكلها الانتهازية في التعليم الخصوصي. إن استخدام المؤسسات التعليمية الخاصة لنتائج التلاميذ المتميزة كوسيلة للترويج لنفسها أو تحقيق مكاسب تجارية لا يمس فقط نزاهة التعليم، بل يمكن أن يكون له آثار سلبية عميقة على جودة التعليم وتجربة التلاميذ.